活动回顾 | 不二倾谈——院长茶叙：大学的“全人教育”

       在院长茶叙开始前，陈院长对同学们表示了亲切问候。陈院长仔细询问了大一大二同学们学科设置、学分设置方面的一系列问题，并为同学们分析了香港与大陆众多大学的课程安排、时间分配相关的联系。

       第一环节中，陈院长详细讲解了全人教育（Whole-person Education,又称Holistic Education）的内涵。陈院长指出，全人教育在台湾涉及“德”“智”“体”“群”“美”等方面，日本则涉及到“智”“德”“体”“群”“灵”“美”等方面。在同学们的生活中，读书是很重要的一个环节，但读书只是生活的一部分，同学们应关注于多方面，从多个角度培养自身能力、拓宽视野。

       陈院长用不失风趣的语言为同学们讲述了自身经历的相关故事，带领同学们深入领悟全人教育的深刻内涵。

       智，即学问。于社会立身，固然需要一定的学识作为支撑。丰富的学问帮助同学们努力汲取知识、提升个人素质。

       德，即道德、品行、修养等。其中包含了诚信、价值观、世界观、人生观等重要内涵。作为社会生活的一个重要组成部分，同学们同时应具有社会责任感。

       体，即身体。良好的身体素质有助于同学们吸收领悟更多知识。陈院长询问了同学们运动锻炼的频率，鼓励同学们通过定期进行体育锻炼拥有良好的体魄。

       群，即社会生活的能力。陈院长首先指出同学们应拥有沟通交流的能力、与人相处的能力。要掌握在不同的场合讲话的能力、了解不同类型穿着对个人印象的影响。此外，陈院长认为要学会欣赏“美”的能力，善于发现生活中的美。

       灵，即灵魂。国外对宗教有深刻理解，中国人应在精神上进行充实，达到“身”“心”“灵”的统一。

       美，即艺术。陈院长鼓励同学们通过欣赏艺术感悟无处不在的美感，提升自身发现美、欣赏美的能力。

       第二环节中，陈院长讲解了全人教育在大学中的体现。陈院长认为要充分利用“课程以外”。要理解掌握价值观（Value）、态度（Attitude）、礼仪（Manner）等多方面。陈院长用多个真实的故事讲述了“会做人”的具体体现，督促同学们要以礼貌谦虚和开放包容的态度待人。

       陈院长结合自身丰富的阅历，贴心地为同学们补充了面试中的增分技巧。在一场面试中有三个部分，进、过程中、出，三个部分的细节处理都会给面试官留下深刻印象。例如，在一场面试中，一位面试的同学坐下后便拿出水壶饮水，这将会大大影响在面试官心中的印象。

       同时，陈院长激励同学们利用大学时间培养自身良好习惯和兴趣爱好。陈院长为同学们介绍了李韶暑期计划。

       轻松愉悦的茶叙过程中，同学们为陈院长介绍了一些带有新潮时代特色的流行语，陈院长与同学们一边品尝精致的茶点，一边讨论流行语的内涵，院长府邸充溢欢声笑语。